Квалификация

- Диплом Новосибирского государственного медицинского университета. Квалификация: Психолог. Клинический психолог. Преподаватель психологии. 2015 г.

- Профессиональная переподготовка в Автономной некоммерческой организации дополнительного профессионального образования «Международный университет экономических и гуманитарных наук». Квалификация «Логопед», дополнительной квалификации «Нейропсихолог», 2020 г.

- Аккредитация по специальности «Медицинский психолог». Срок действия до 24.06.2029 г.

- Повышение квалификации в Санкт-Петербургском институте дополнительного профессионального образования для психологов и психотерапевтов по программе «Детская нейропсихология. Особенности проведения диагностики и занятий с нейропсихологом в онлайн режиме», 2025 г.

- Повышение квалификации в Новосибирском институте клинической психологии по программе «Психология и психотерапия детско-родительских отношений», 2025 г.

- Повышение квалификации в АНО ДПО «Казанский НПЦ клинической и нейропсихологии» по программе «Детская клиническая психология. Детская травма и кПТСР: тревожность и агрессия», 2026 г.

- Прошла обучение в Образовательном центре Медицинских Учреждений имени Святителя Луки по лекции "EpiTrack детский" 2026 г.

- Повышение квалификации в Институте практической психологии "ИМАТОН" по программе "Тест Дэвида Векслера: дифференциальная диагностика структуры интеллекта у детей и взрослых", 2026 г.

Аудитория

Возрастная категория: диагностика и консультирование от 1,5 до 16 лет, коррекция от 3 до 12 лет

Проблемы, с которыми работает специалист:
-Задержка общего и речевого развития
-Расстройства аутистического спектра
-Нарушения эмоционально-волевой сферы
-Расстройства развития школьных навыков, школьная неуспеваемость, дезадаптация
-Синдром дефицита внимания и гиперактивности
-Проблемы поведения и коммуникации
-Тревожность и страхи у детей

Квалификация

Направление работы:
-Коррекционно-развивающие занятия (30 или 60 минут)
-Нейропсихологическая диагностика (60 минут), подготовка заключения 3 дня
-Диагностика школьной готовности (60 минут), подготовка заключения 3 дня
-Диагностика психических функций ребёнка, изучение и анализ особенностей его развития, специфики нарушения (60 минут), подготовка заключения 3 дня
-Патодиагностика по тесту Векслера (оценка общего интеллектуального уровня, а также вербального и невербального интеллекта) (60 минут), подготовка заключения 3 дня
-Диагностика Leiter-3 — международные шкалы продуктивности (диагностика невербального интеллекта и когнитивных функций) (90 минут), подготовка заключения 3 дня

Применяемые методы и подходы:
-Нейропсихологическая диагностика
-Патопсихологическая диагностика
-Нейропсихологическая коррекция
-Сенсомоторная коррекция
-Игровая терапия
-Арт-терапия
-Сказкотерапия
-Консультирование родителей
-Инструментальные и технологические методы

Кейс от Надежды Сергеевны:

Ко мне обратилась мама шестилетнего мальчика с жалобами на выраженную неусидчивость, трудности удержания внимания на одном занятии и невозможность долго оставаться на месте. Ребёнок быстро переключался с одной деятельности на другую, не доводил начатое до конца и был импульсивен.

В ходе нейропсихологического обследования были выявлены дефициты регуляторного компонента деятельности и снижение концентрации внимания. Это проявлялось в:

- трудностях программирования и контроля: ребёнку сложно было составить план действий и следовать ему, он «соскальзывал» на побочные реакции;
- слабости нейродинамического компонента: быстрая истощаемость, низкая работоспособность, потребность в частых перерывах;
- недостаточной сформированности произвольной регуляции: мальчику требовался постоянный внешний контроль и стимуляция со стороны взрослого;
- трудностях переключения и удержания алгоритма: при смене задания или правила он терял инструкцию и начинал действовать хаотично.

Занятия проводились два раза в неделю в течение полугода. Программа строилась комплексно и включала работу по трём основным направлениям: двигательная коррекция, когнитивное развитие и формирование произвольной саморегуляции.

В работе использовались:

- нейромоторные упражнения: «Перекрёстные шаги», «Ленивые восьмёрки», дыхательная гимнастика, упражнения на растяжку и релаксацию для снижения гипертонуса;
- игры на развитие регуляции и контроля: «Съедобное-несъедобное» (с усложнением правил), «Запретное движение», графические диктанты, работа с ритмическими рядами (отстукивание, отхлопывание);
- упражнения на внимание и концентрацию: таблицы Шульте (в адаптированном для 6 лет виде), корректурные пробы (вычеркивание заданных фигур), игры «Найди отличия», «Что изменилось?»;
- кинезиологические и телесные практики: упражнения на межполушарное взаимодействие, балансировочные упражнения на доске Бильгоу;
- когнитивные игры: «Запомни и повтори» (последовательности), составление рассказов по сюжетным картинкам, игры с чётко установленными правилами.

В результате полугодового курса занятий была отмечена выраженная положительная динамика:

- повысилась усидчивость: мальчик стал удерживать внимание на задании в течение 20–25 минут без переключения;
- сформировалась произвольная регуляция: он начал самостоятельно следовать инструкции, планировать свои действия и контролировать результат;
- улучшилась концентрация: снизилось количество ошибок по невнимательности, ребёнок стал замечать и исправлять свои промахи;
- появилась учебная мотивация: мальчик стал проявлять искренний интерес к выполнению заданий, радовался успехам и адекватно реагировал на неудачи;
- снизилась импульсивность: он научился «тормозить» первые реакции и думать перед тем, как ответить.

Мама отметила, что ребёнок стал более организованным в быту, самостоятельно собирает игрушки и доводит начатые дела до конца. Подготовка к школе проходит значительно легче, и мальчик с нетерпением ждёт новых занятий.

Если вы замечаете, что ребёнку трудно удерживать внимание, он не доводит дела до конца, быстро истощается и «не слышит» инструкции - это не капризы и не лень. За этим часто стоят особенности работы регуляторных и нейродинамических процессов, с которыми можно и нужно работать. Чем раньше начать коррекцию, тем легче ребёнку будет учиться, общаться и справляться с нагрузкой.

Прием ведет

ул. Линейная, 53