Дисграфия и дислалия у детей: причины, признаки и логопедическая помощь
Не все ошибки в речи и письме связаны с невнимательностью или недостаточным усердием ребёнка. Иногда школьник регулярно путает буквы, пропускает их при письме или переставляет местами, несмотря на знание правил. В других случаях ребёнок неправильно произносит отдельные звуки, хотя хорошо слышит речь окружающих и понимает обращённые к нему слова.
Подобные трудности могут быть связаны с дисграфией и дислалией. Эти нарушения имеют разные причины и проявления, поэтому требуют отдельного подхода к диагностике и коррекции. Лечение дисграфии у детей и работа по преодолению дислалии направлены на развитие тех речевых функций, которые сформировались недостаточно или работают с нарушениями.
Своевременная логопедическая помощь помогает избежать ситуаций, когда речевые и письменные трудности начинают влиять на обучение, уверенность ребёнка и его отношение к занятиям.
Как проявляются дисграфия и дислалия?
При дисграфии ошибки на письме носят стойкий и повторяющийся характер. Ребёнок может хорошо знать правило, но всё равно пропускать или заменять буквы, писать их в неправильной последовательности, слитно соединять слова либо, наоборот, разделять одно слово на части. Подобные симптомы дисграфии особенно заметны в диктантах и самостоятельных письменных работах.
Дислалия проявляется иначе. Основная трудность связана с произношением звуков при сохранном слухе и нормальной иннервации речевого аппарата. Ребёнок может пропускать звук, заменять его более простым или произносить искажённо. Например, сложности нередко возникают со свистящими, шипящими и сонорными звуками.
К характерным симптомам дислалии относят:
- отсутствие определённого звука в речи;
- замена одного звука другим;
- устойчивое искажённое произношение;
- правильное произношение звука отдельно, но ошибки в словах.
Коррекция дисграфии и дислалии строится по-разному. В первом случае логопед работает с механизмами письменной речи, во втором основное внимание уделяется формированию и закреплению правильного звукопроизношения.
Откуда возникают эти нарушения?
Причины дисграфии могут быть связаны с недостаточной сформированностью функций, которые обеспечивают письмо: фонематического восприятия, языкового анализа и синтеза, зрительно-пространственных представлений, лексико-грамматического строя речи. Поэтому обычного заучивания правил или многократного переписывания текста бывает недостаточно.
У дислалии механизм другой. Причины дислалии могут заключаться в особенностях строения артикуляционного аппарата. Например, зубочелюстной системы, языка или нёба. При функциональной форме анатомических препятствий нет, однако необходимые артикуляционные уклады или различение близких звуков оказываются недостаточно сформированными.
Чтобы понять источник ошибок, логопед отдельно исследует устную и письменную речь ребёнка. Такая диагностика позволяет определить, с чем связаны конкретные трудности, и не сводить коррекцию к бесконечному повторению звуков или выполнению однотипных письменных упражнений.
Как логопед работает с дисграфией и дислалией?
Когда непонятно, что делать, если у ребёнка дисграфия, начинать стоит с определения характера письменных ошибок. Логопед выясняет, какие трудности повторяются чаще всего, проверяет фонематическое восприятие, способность анализировать звуковой состав слова, различать сходные буквы и правильно строить письменное высказывание. После этого подбираются упражнения, направленные именно на нарушенные функции.
При дислалии работа строится иначе. Логопед формирует правильный артикуляционный уклад, добивается точного произнесения нужного звука, а затем закрепляет его в слогах, словах, предложениях и свободной речи. Если ребёнок смешивает близкие звуки, дополнительно развивается их слуховое различение.
Вопросы, как лечить дисграфию и как исправить дислалию, требуют разных решений. В обоих случаях результат зависит не от количества механических повторений, а от правильно определённой причины ошибок и последовательной логопедической работы.
Помощь в Центре "КРУГОЗОР"
Работа начинается с логопедического обследования. Специалист анализирует не только заметные ошибки, но и речевые процессы, от которых зависят правильное письмо и произношение. Это помогает составить программу занятий без лишних упражнений, не связанных с причиной нарушения.
Если выявлены дисграфия или дислалия, то следует обратиться за помощью в Центр "КРУГОЗОР". Логопед по коррекции дисграфии и дислалии подбирает задания с учётом возраста ребёнка, характера ошибок и уже сформированных навыков.
В центре коррекции дисграфии и дислалии в Новосибирске занятия проходят поэтапно. При нарушениях письма ребёнок учится точнее анализировать звуковой и буквенный состав слов, а при дислалии - правильно произносить и различать проблемные звуки, постепенно вводя их в самостоятельную речь.
Когда необходимы занятия с логопедом?
Единичные ошибки ещё не говорят о речевом нарушении. Насторожить должна их устойчивость: ребёнок снова и снова допускает однотипные ошибки на письме или долго не может освоить правильное произношение определённых звуков. В такой ситуации полезнее выяснить механизм трудностей, чем увеличивать количество домашних упражнений.
Родители, которые ищут центр лечения дисграфии и дислалии в Новосибирске, могут обратиться в Центр "КРУГОЗОР". После диагностики логопед определит задачи коррекции и последовательность занятий. Работа направлена на то, чтобы ребёнок не просто выполнял упражнения в кабинете, а увереннее использовал сформированные навыки в устной речи, письме и учёбе.
